今年4月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)規(guī)劃（2024—2035年）》，強(qiáng)調(diào)“實(shí)施鄉(xiāng)村振興人才支持計(jì)劃，堅(jiān)持本土培養(yǎng)和外部引進(jìn)相結(jié)合，加強(qiáng)高校涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，提升職業(yè)教育水平，建強(qiáng)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)人才隊(duì)伍”?！靶罗r(nóng)人”代表新思維、創(chuàng)造新價(jià)值、引領(lǐng)新產(chǎn)業(yè)、展現(xiàn)新活力，象征中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)在和未來(lái)。面對(duì)科技快速迭代、發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的時(shí)代背景，因地制宜培育“留得住、用得上、懂技術(shù)、會(huì)管理”的“新農(nóng)人”，能為實(shí)施鄉(xiāng)村全面振興戰(zhàn)略、建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)實(shí)的人力支撐。

圍繞多元協(xié)同，積極構(gòu)建培育“共同體”?！靶罗r(nóng)人”的培育是綜合理論性、實(shí)踐性的惠民工程，覆蓋面廣，系統(tǒng)性強(qiáng)，體現(xiàn)我國(guó)鄉(xiāng)村人才工作的最新發(fā)展。應(yīng)積極構(gòu)建以政府為紐帶，社會(huì)、農(nóng)民聯(lián)合參與的“共同體”，以形式多元、服務(wù)專業(yè)的協(xié)同體系做到聯(lián)動(dòng)發(fā)力，為農(nóng)民進(jìn)行知識(shí)再塑造、技能再培訓(xùn)，支持“新農(nóng)人”成為組織創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新的主體，讓能人扎根田間地頭，完成從傳統(tǒng)農(nóng)民、經(jīng)驗(yàn)農(nóng)民向高素質(zhì)農(nóng)民躍遷。政府部門應(yīng)健全完善機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃“新農(nóng)人”培育目標(biāo)與方略，通過(guò)加大金融幫扶力度、配套軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施、搭建職業(yè)教育平臺(tái)等舉措，引導(dǎo)資源要素協(xié)同集聚，為培育“新農(nóng)人”營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境。鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)院校等多方資源全過(guò)程參與培育，為“新農(nóng)人”提供產(chǎn)學(xué)研一體化的全方位技能服務(wù)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身教育的有效鏈接，形成長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。激發(fā)培育主體自我發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力是“新農(nóng)人”培育的重要著力點(diǎn)，針對(duì)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的根本需求，實(shí)行分享示范案例和體驗(yàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐等方式，直觀領(lǐng)悟技能知識(shí)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中的重要作用，幫助“新農(nóng)人”樹(shù)立起積極主動(dòng)參與培育、不斷提高自身素質(zhì)、自覺(jué)應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理規(guī)范與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知理念。

聚焦個(gè)體差異，精準(zhǔn)適配培育內(nèi)容。由于自然資源稟賦差異大、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)形態(tài)多的基本國(guó)情農(nóng)情，“新農(nóng)人”的培育內(nèi)容呈現(xiàn)出差異化特征。應(yīng)以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以技能提升為核心，因材施教、因需施教、因時(shí)施教，明晰培育要點(diǎn)，精準(zhǔn)匹配內(nèi)容，滿足不同類型“新農(nóng)人”的個(gè)性化需求。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、入戶摸底、調(diào)研座談等方式，建檔入庫(kù)納入動(dòng)態(tài)量化管理，準(zhǔn)確掌握“新農(nóng)人”人員信息、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)主體等基本情況，及時(shí)了解培訓(xùn)意向，為開(kāi)展精準(zhǔn)培育提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐。培育內(nèi)容結(jié)合地域特色、產(chǎn)業(yè)類型，堅(jiān)持需求牽引，綜合運(yùn)用集中授課和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)與線下面授、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)與交流互訪、案例分析與創(chuàng)業(yè)孵化等形式，讓專家教授講理論、部門領(lǐng)導(dǎo)講政策、基層骨干講實(shí)操，靈活開(kāi)展定制化、體驗(yàn)化、孵化型培育，分層分類按需開(kāi)發(fā)建立多樣化深層次培訓(xùn)課程，廣泛覆蓋農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)、設(shè)施、裝備、機(jī)械等方面。根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)要求，提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)、產(chǎn)品銷售等一系列服務(wù)，培育壯大農(nóng)創(chuàng)客、田秀才、土專家隊(duì)伍，不斷提升“新農(nóng)人”運(yùn)用新技術(shù)、使用新工具、改造新對(duì)象的能力，培育其適應(yīng)發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力要求的勞動(dòng)素質(zhì)。

錨定數(shù)智賦能，創(chuàng)新應(yīng)用培育載體。AI的廣泛應(yīng)用有利于改變“新農(nóng)人”培育內(nèi)容的傳遞形式，促進(jìn)培育載體的創(chuàng)新，促進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)“最后一公里”問(wèn)題的解決。比如建構(gòu)起農(nóng)民的立體化用戶畫像，AI以包容式的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，借助虛擬技術(shù)模擬各種農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，助力“新農(nóng)人”進(jìn)行量身定做的個(gè)性化、深度性和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，營(yíng)造生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，不斷更新和積累農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)技能，有效解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中高風(fēng)險(xiǎn)、長(zhǎng)周期、觀摩難的實(shí)際困難，實(shí)現(xiàn)“汗水農(nóng)業(yè)”轉(zhuǎn)型為“智慧農(nóng)業(yè)”。從簡(jiǎn)單工具到即問(wèn)即答的遠(yuǎn)程助手，AI如同貼身專家，將縣域經(jīng)濟(jì)、涉農(nóng)政策、農(nóng)林科技、農(nóng)業(yè)氣象、市場(chǎng)信息等多模態(tài)模型進(jìn)行農(nóng)情集成融通，通過(guò)農(nóng)業(yè)資源、生產(chǎn)環(huán)境、設(shè)施裝備等生產(chǎn)要素的在線化、數(shù)據(jù)化和網(wǎng)絡(luò)化，填補(bǔ)日常學(xué)習(xí)與農(nóng)業(yè)實(shí)踐之間的空白，展示農(nóng)業(yè)知識(shí)的多維分析，高效、準(zhǔn)確地回答“新農(nóng)人”提出的各種問(wèn)題以及給予全新解決方案，為“新農(nóng)人”提供決策支持，提高全要素生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)更高精度的農(nóng)業(yè)管理。

【作者系湖南開(kāi)放大學(xué)教授。本文為湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)資助項(xiàng)目“基于教育賦能鄉(xiāng)村振興的湖南高素質(zhì)農(nóng)民培育體系創(chuàng)新研究”（XJK24ACRO01）階段性成果】