在鄉村振興戰略下，高職院校如何適應農業技術飛速發展及農村經濟高度分工的特點來培養鄉村振興實用人才，成為時代賦予高等職業教育的重大任務。婁底職業技術學院堅持政校行企村多元聯動，以人才培養模式創新為抓手，著力培養“興農干”“興農匠”“興農創”等“興農人”，學校獲評國家鄉村振興人才培養優質校。

對接鄉村治理需求，“三定向”模式推進“興農干”培養

學校與婁底市委組織部合作，自2019年起在全省首創實施政校合作的“村干部定向培養工程”，依托農村新型經濟組織管理專業，采用定向招生、定向培養、定向上崗的“三定向”模式，為全市各村培養1—2名村干部。學校與市委組織部共同制訂培養方案，增設村務認知、村務見習、村長助理3個小學期，探索技能進階培養路徑；邀請地方領導干部、科研院所研究人員、基層“土專家”和“田秀才”，采用菜單選學、跟班體驗、基地實踐、案例教學等方式，緊貼農村工作實際開展教學。通過這些舉措，學校為鄉村組織振興輸送了新鮮血液，有效破解了村級班子年齡老化、文化層次偏低、活力不足的困境。

對接農技崗位需求，“三雙”模式推進“興農匠”培養

學校與湖南天柱山禽業股份有限公司等多家企業合作，組織簽訂校企生三方協議，開展“校企雙主體、生徒雙身份、校企雙導師”的現代學徒制培養，實行一體化招生招工。校企共同開發了崗課賽證融通的課程體系和標準，將智慧農業新技術、新設備、新規范納入教學內容。學校將傳統6學期制改為9學期制，設置崗位初階、進階、升階3個耕作小學期，研制“三進階”技能標準與學習工單。校企雙導師采用集中與分散相結合、農忙與農閑相結合、線上與線下相結合的教學組織方式，并把“三農”情懷貫穿人才培養全過程。

對接創新創業需求，“創業平臺+創業團隊+示范基地+創客”模式推進“興農創”培養

學校在涉農專業開設了創新創業基礎課、專業課和實戰課，把創新創業教育、創新創業競賽、創業項目納入人才培養方案，將其貫穿人才培養全過程。學校成立了羊肚菌、茶葉、黃精、藏紅花等多個創業團隊，實施“創業平臺+創業團隊+示范基地+創客”創業教育模式，采用“學校資助、教師指導、自主經營”方式引導學生積極創業。近年來，學校獲得大學生創新創業競賽國家級銀獎3項、銅獎1項，省級金獎5項，獲評湖南省高校大學生就業創業優秀典型人物2人、普通高校畢業生基層就業卓越獎1人。

（游新娥）